以学生出路为导向，积极探索人才分类培养模式

——我院院长郑定豪在中国独立学院协作会2009年会上的发言

尊敬的各位领导、各位专家、各位同仁：
       当代大学生完成学业后的出路，就业已不再是单一的选择，创业、继续深造日益成为重要选项。在大学生出路难成为一个普遍社会问题的今天，作为培养人才的高校，其人才培养模式并未随着我国高等教育已从精英化教育快步迈入到大众化教育而从根本上得以改变，这其中包括相当一部分独立学院还面临着人才培养目标不明、“精英化”思维习惯或行为方式的影响仍未彻底扭转等主要问题，使得学生的出路难上加难，这已是一个无法回避的残酷事实。
       学生出路决定着学校出路。独立学院应“全员、全程、全方位”地培养学生的职业观念和价值观念，不断提高学生自主选择决定将来出路的能力，才能让学生在大学四年中目标明确、更好更快地发展成长，才能更好地赢得出路。华锐学院在教育教学中根据社会需求变化及学生文化基础、素质潜力、兴趣特长，结合自身资源、优势、特色、传统等科学定位，确立了以学生出路为导向、“依据所需、科学分类、因材施教、学以致用、用以见效”的人才培养模式，并作了一些有益的积极探索。现就在近几年总结的心得体会同各位同仁作以探讨、交流。
       一、想法设法提高学生就业。就业是民生之本，更是大学毕业生寻求出路的主要渠道。在拓宽学生就业渠道方面，首先牢牢把握传统意义上的、面向市场岗位需求、专业实践性技能要求较高的师范类、医学类、工科类等专业。独立学院对此类学生的培养应加大教学改革力度，积极与企事业单位建立密切联系，签订实习协议，争取合作单位提供实习实训基地，让学生多参加实践活动，强化实践性技能，实现与对口岗位无缝对接，让学生不仅在学校学过什么，还要会干什么，更好地是干过什么，满足日益提高的岗位需求。其他就业渠道随着国家的重视也逐步升温，如要求专业相对宽松、知识较为全面、综合素质较高的国家公务员、选调生、村官等考试，越来越成为大学生勇闯的“阳光大道”；全国各类职业资格证书在竞争激烈的就业前景下，在就业中的重要地位日益明显，成为大学生在某一方面具有一定知识和能力的认可，甚或成为就业的“入场卷”、“通行证”。针对这两类学生的需求，应组织精干力量，进行专门培训，扩大学生的知识面，提高学生的答题技巧、应试能力。
       二、全力支持学生继续深造。继续深造日益成为大学生延迟就业、提高社会竞争力的最佳选项。由于就业形势严峻，无论是参加全国硕士研究生入学统一考试，还是出国留学，对就业前景不佳的学生来说，都是一个“缓冲地带”，努力把自己锻炼深造成复合型人才或专业型人才，然后再考虑就业，就会多了资本，多了优势。2009年，全国大学毕业生610万人，其中本科生300多万人，而教育部公布今年硕士研究生招生计划安排41.5万，比例达13.8%。这就要求我们应对部分有志继续深造、学习基础较好、学习自律性和适应能力较强的学生应全力支持，鼓励其走“星光大道”。采取开设考研辅导班、组织专家进行考研专项辅导等方式，为学生继续深造提供更加有利的条件。实际上，华锐学院及其他一些独立学院已在探索中取得了可喜的成绩。
       三、精心培育学生自主创业。独立学院学生的家庭经济相对比较宽裕、组织活动能力较强，随着国家对大学生自主创业的鼓励政策的不断深入，越来越多的学生勇于探索，敢于尝试，并不乏成功的典范。但大多数学生对创业经营模式运作认识过于简单，加上自身所需积累知识相对较弱，甚至连基本的财务、管理方面的常识都很欠缺，急功近利的情绪也弥漫在个别创业学生身上，这些观念上的偏差导致很多学生创业都是虎头蛇尾，再加之规模化效应的形成需要一个过程，获得社会广泛认同和支持还尚需时日。因此，应对这一部分学生在自主创业必备的环节上精心开展培训，如融资、商务活动策划、塑造和管理团队等，努力提高他们的心理承受能力和风险意识，强化社会经验和处理人际关系的能力。
       四、坚持“三全”育人原则。在人才分类培养模式实施上，坚持“全员”育人，使教书、管理、服务与育人有机结合起来，充分发挥广大教职工工作的自觉性、积极性和主动性，加强沟通、交流与合作，共同做好育人工作；坚持“全程”育人，从大学生一入学就开始要求学生做好职业生涯规划，进行摸底调查，以学生的基础和发展为依据，以学生毕业出路意愿为导向，进行分班教学、分层指导：继续深造的学生要进一步强化理论知识学习，夯实专业基础；就业的学生要加强职业教育，提高实践技能；自主创业的学生要注重培养创新意识、创业思维与创业精神，提升创业技能和水平。当然，在这一职业定向选择过程中，应引导学生正确认识自我，恰当选择个人发展方向，也可根据实际情况予以调整；坚持“全方位”育人，教学、行政、人事、财务、后勤、学生工作等系统应紧紧围绕“育人”这一宗旨，履行工作职责，努力形成互为补充、协调配合、齐抓共管的工作格局，让学生成才，让家长放心，让社会满意。
       各位同仁，我们在人才分类培养模式的积极探索中，深深感悟到：一是迫切需要教育行政部门的有力支持，有一整套政策法规指导工作，改善办学的政策环境；二是自身要加倍努力，本着“有用、有效、先进”的原则，修订培养方案，优化教学管理，强化实践环节，培育优良师资，满足分类培养模式的需要；三是积极争取学生及其家人的认同，协同学生及其家人科学合理地做好学生职业生涯规划，以学生能否学到真才实学、实现人生价值、服务贡献社会为标尺，最大限度地提高学生的积极性、主动性和自觉性，提高学生自主学习能力、独立工作能力和创新能力。

二〇〇九年五月二十三日